№

Разделы учебного курса

Компетенции

Научится

Получит возможность научиться

1.

Лексика. Фразеология. Лексикография.

Личностные

Предметные

Метапредметные

стремиться к речевому самосовершенствованию,

употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами; выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; коммуникативно-целесообразно взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения

участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации,

осознавать эстетическую ценность русского языка; понимать смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; определять выразительные средства языка, характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав, использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

объяснять функцию выразительных средств в тексте

понимать связь языка и истории, культуры русского и других народов, использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста,

использовать изобразительные средства языка для чёткого и красивого выражения собственных мыслей,

2.

Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Личностные

Предметные

Метапредметные

осознавать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка,

свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения

владеть орфографической грамотностью, производить фонетический, орфоэпический и орфографический разборы, разграничивать варианты норм и речевые нарушения, классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава

владеть нормами произношения

извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации

приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности

3.

Морфемика. Словообразование.

Личностные

Предметные

Метапредметные

использовать достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, приобщения к ценностям национальной и мировой культуры

проводить самооценку на основе наблюдения за собственной речью, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

определять способы образования слов, выразительные словообразовательные средства, производить словообразовательный и морфемный разбор, определять морфологические особенности частей речи, применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов, характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда

владеть нормами словообразования, изобразительно-выразительными возможностями языка

определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной форме, применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка;

участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета

оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в письменной форме

4.

Морфология. Орфография.

Личностные

Предметные

Метапредметные

определять роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для увеличения словарного запаса; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью

расширить круг используемых языковых и речевых средств

владеть нормами орфографического письма, производить морфологический и орфографический разбор, орфографически правильно писать тексты творческих работ;

осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения, работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию (систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах; выделять главную и избыточную информацию

представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем, опорных конспектов))

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления, свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

5.

Самостоятельные части речи

Личностные

Предметные

Метапредметные

определять роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности, самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их

грамматически правильно образовывать формы слов, использовать орфографические правила при написании самостоятельных частей речи, выделять отличительные особенности самостоятельных частей речи; совершенствовать и редактировать собственные тексты

находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения,

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата

6.

Служебные части речи.

Личностные

Предметные

Метапредметные

определять роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства;

осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения, развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству

использовать орфографические правила при написании служебных частей речи, учитывать значение предлогов, союзов и частиц при построении предложений, выделять отличительные особенности служебных частей речи;

осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения,

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для совершенствования коммуникативных способностей

7.

Развитие речи.

Личностные

Предметные

Метапредметные

использовать достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления

проводить самооценку на основе наблюдения за собственной речью, осуществлять речевой самоконтроль

перечислять признаки текста, способы и средства связи между частями текста, типы речи, стили речи, виды сокращений текста, производить анализ художественного текста, пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении текстов различных стилей

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

понимать информацию письменного и устного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию, редактировать собственный текст; создавать тексты различных стилей и жанров, соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения